{"id":8988,"date":"2025-01-23T21:25:06","date_gmt":"2025-01-23T19:25:06","guid":{"rendered":"http:\/\/posicuarta.org\/cartasblog\/?p=8988"},"modified":"2026-02-05T11:10:35","modified_gmt":"2026-02-05T09:10:35","slug":"por-el-derecho-a-la-educacion-hay-que-revertir-la-destruccion-de-la-universidad-publica","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/posicuarta.org\/cartasblog\/por-el-derecho-a-la-educacion-hay-que-revertir-la-destruccion-de-la-universidad-publica\/","title":{"rendered":"Por el derecho a la educaci\u00f3n: hay que revertir la destrucci\u00f3n de la universidad p\u00fablica"},"content":{"rendered":"
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Carta Semanal 1026 en catal\u00e1n<\/a><\/em><\/h1>\n

Carta Semanal 1026 para descargar en PDF<\/em><\/a><\/h3>\n<\/header>\n

\"\"<\/a>Entre los acontecimientos que atraviesan la lucha de clases hoy, algunos pasan bastante desapercibidos para sectores amplios de la clase trabajadora. A ello contribuye que \u00e9sta carezca de una aut\u00e9ntica representaci\u00f3n pol\u00edtica fiel a sus aspiraciones y el aislamiento de los diversos sectores al que conduce la orientaci\u00f3n de las direcciones sindicales. Un ejemplo es la situaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y en particular la universitaria, pese a que junto a la sanidad y otros servicios p\u00fablicos son salario indirecto, conquista de la clase en su conjunto.<\/span><\/p>\n

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No exageramos: pretenden destruir la universidad p\u00fablica<\/b><\/p>\n

En diciembre de 2001, el gobierno del PP aprob\u00f3 la Ley Org\u00e1nica de Universidades (LOU), rechazada masivamente por trabajadores y estudiantes. Zapatero se comprometi\u00f3 a derogarla si llegaba a ser presidente del gobierno, cosa que incumpli\u00f3 cuando lo fue. En marzo de 2023, bajo un gobierno de S\u00e1nchez se aprob\u00f3 la Ley Org\u00e1nica del Sistema Universitario (LOSU), con un contenido esencialmente continuista de la LOU y otras leyes anteriores. <\/span><\/p>\n

Citemos como ejemplo que preserva los \u201cconsejos sociales\u201d, v\u00eda para la injerencia del capital en las universidades p\u00fablicas, entre cuyas competencias se incluyen aprobar \u201c<\/span>el presupuesto anual (\u2026) los actos de disposici\u00f3n acordados por la Universidad respecto de sus bienes inmuebles y de los muebles (\u2026) los criterios de determinaci\u00f3n de los precios y exenciones correspondientes a las ense\u00f1anzas propias (\u2026) la asignaci\u00f3n individual y singular de [algunos] complementos retributivos (\u2026) las normas que regulen el progreso y la permanencia de los estudiantes en la Universidad<\/span><\/i>\u201d, as\u00ed como \u201c<\/span>informar la creaci\u00f3n, modificaci\u00f3n y supresi\u00f3n de Facultades, y Escuelas (\u2026)<\/span><\/i>\u201d. En la Complutense preside este \u00f3rgano es Jes\u00fas Nu\u00f1o, expresidente de El Corte Ingl\u00e9s. <\/span><\/p>\n

Estas leyes, por su car\u00e1cter reaccionario, no incorporan memoria econ\u00f3mica que provea los medios necesarios para que la universidad p\u00fablica pueda llevar a cabo su funci\u00f3n social. Se facilita as\u00ed una infradotaci\u00f3n cr\u00f3nica que se agrav\u00f3 con los recortes impuestos desde el a\u00f1o 2010 y especialmente 2012\u2026 y que no ha sido revertida. En el conjunto de las autonom\u00edas la financiaci\u00f3n ha aumentado un 4,9% desde 2009, mientras la inflaci\u00f3n lo ha hecho un 33,3%. En tres de ellas se han reducido los fondos en t\u00e9rminos absolutos (Canarias un 1,9%, Madrid un 5,1% y la Comunidad Valenciana un 10,9%). Esto provoca una grave insuficiencia de medios que, adem\u00e1s, ha provocado destrucci\u00f3n y precarizaci\u00f3n del empleo (con pr\u00e1cticas tan aberrantes como la medici\u00f3n de los m\u00e9ritos acad\u00e9micos del profesorado, medici\u00f3n que en gran medida est\u00e1 tambi\u00e9n privatizada).<\/span><\/p>\n

La otra cara es la expansi\u00f3n de las universidades privadas. Los datos son demoledores. Hoy existen 50 universidades p\u00fablicas y 46 privadas (y otras 10 en proceso de aprobaci\u00f3n, todas privadas). En 1998 eran 50 y 15: las 31 nuevas de estos \u00faltimos 26 a\u00f1os son privadas, en algunos casos legalizadas, pese a no cumplir los requisitos legales. En este curso los m\u00e1steres privados tienen m\u00e1s estudiantes que los p\u00fablicos y en carreras como Medicina entran m\u00e1s estudiantes en las privadas (con matr\u00edculas de hasta 23.000 euros por curso, frente a los alrededor de 1.200 de las p\u00fablicas). Entre las privadas las hay religiosas (de obispados, Opus Dei, Asociaci\u00f3n Cat\u00f3lica de Propagandistas, jesuitas y Legionarios de Cristo), de la banca, de capitalistas como el due\u00f1o del club de f\u00fatbol Deportivo Alav\u00e9s, de grandes empresas como Planeta o Vocento, etc.<\/span><\/p>\n

Est\u00e1 en juego un derecho conquistado por la clase trabajadora<\/b><\/p>\n

La cuesti\u00f3n se plantea en t\u00e9rminos similares a la de otros servicios p\u00fablicos como la sanidad: o negocio o derecho. El fondo CVC consideraba hace unos meses vender su participaci\u00f3n mayoritaria en la Universidad Alfonso X por 2.000 millones de euros. Su compra, en 2019, le hab\u00eda costado 1.100 millones. Ya antes de la pandemia, en el curso 2019\/2020, las familias gastaron, seg\u00fan el INE, 6.622 millones en educaci\u00f3n privada universitaria.  Al negocio econ\u00f3mico, se suma el ideol\u00f3gico, para el capital y para la Iglesia cat\u00f3lica, en cuyos centros la formaci\u00f3n incluye habitualmente un importante componente de adoctrinamiento reaccionario.<\/span><\/p>\n

Precisemos algo al respecto que asimismo es v\u00e1lido en otros \u00e1mbitos. Privatizar no es s\u00f3lo traspasar la propiedad o gesti\u00f3n de una empresa o servicio de manos p\u00fablicas a manos privadas. Privatizar es preparar la destrucci\u00f3n de la actividad p\u00fablica, que es la \u00fanica v\u00eda para garantizar los derechos democr\u00e1ticos a la ense\u00f1anza, a la sanidad, al cr\u00e9dito, etc. La coexistencia entre entidades p\u00fablicas y privadas es abusiva en favor de \u00e9stas. En la banca, por ejemplo, no basta con reivindicar un banco p\u00fablico porque, coexistiendo con los privados, acaba de hecho actuando como ellos. Es precisa la nacionalizaci\u00f3n de \u00e9stos, poner los recursos financieros al servicio de la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n, no al lucro de unos pocos.<\/span><\/p>\n

Los gestores de las universidades privadas lo tienen claro: Juan Cay\u00f3n, rector de la 13\u00aa universidad privada madrile\u00f1a, la \u201cUniversidad de Dise\u00f1o, Innovaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda\u201d (UDIT), y exrector de otra, la Nebrija, pide <\/span>\u201ccompetir en igualdad de condiciones con la p\u00fablica\u201d<\/span><\/i> en las convocatorias de proyectos de investigaci\u00f3n. Es decir, privatizar el uso de los fondos p\u00fablicos, ante lo que se impone una reivindicaci\u00f3n elemental: los fondos p\u00fablicos han de ser exclusivamente para la ense\u00f1anza p\u00fablica, ni un euro para la privada, ni para el gasto militar que no deja de aumentar. Incluso en un horizonte verdaderamente democr\u00e1tico, el conjunto de la ense\u00f1anza deb\u00eda ser p\u00fablica.<\/span><\/p>\n

Es ilusoria la idea de una posible coexistencia pac\u00edfica entre las universidades p\u00fablicas y privadas: el complemento a todo lo anterior ha sido el aumento de las tasas universitarias, esto es, del precio por estudiar. Un precio que impugna el derecho a acceder a estudios universitarios con independencia de la riqueza familiar. Desde el curso 2009-10 al 2021-22 las tasas han aumentado un 40,1% en Madrid, el 39,0% en Navarra y el 32,8% en Catalu\u00f1a en la primera matricula en grado (las siguientes m\u00e1s porque la repetici\u00f3n est\u00e1 penalizada econ\u00f3micamente; lo que afecta m\u00e1s al estudiantado que debe compatibilizar trabajo y estudios). El sistema y la dotaci\u00f3n de becas no lo contrarrestan salvo en una peque\u00f1a medida.<\/span><\/p>\n

Eva Alc\u00f3n, presidenta de la Conferencia de Rectores de las Universidades Espa\u00f1olas (CRUE), lo plantea con claridad: \u201c<\/span>Un estudiante que no puede acceder a una universidad p\u00fablica y su familia tiene los recursos necesarios, puede ingresar en una privada. Entonces \u00bfpor qu\u00e9 las p\u00fablicas no ofrecemos m\u00e1s plazas? (\u2026): porque no tenemos recursos p\u00fablicos necesarios. Implicar\u00eda desdoblar grupos, contratar a m\u00e1s profesorado, se necesitan instalaciones…<\/span><\/i>\u201d.<\/span><\/p>\n

No hay alternativa: s\u00f3lo la acci\u00f3n de la clase trabajadora organizada puede revertir la situaci\u00f3n<\/b><\/p>\n

La provocadora ostentaci\u00f3n de algunos dirigentes, como los de Madrid, no debe confundirnos. Aunque en esta autonom\u00eda los ataques a los servicios p\u00fablicos sean muy duros, ni lo es as\u00ed en todos los casos ni esto significa que en otras regiones la situaci\u00f3n sea buena. El cuestionamiento de la ense\u00f1anza p\u00fablica es una pauta a escala mundial, porque se trata de una exigencia del capital financiero, que busca nuevos mercados y pretende tambi\u00e9n apropiarse de los fondos p\u00fablicos. <\/span><\/p>\n

El caso de Madrid s\u00ed sirve bien para explicar la situaci\u00f3n general. La secuencia es conocida: en noviembre se present\u00f3 un proyecto de presupuestos que reduc\u00eda los fondos para las universidades p\u00fablicas, en t\u00e9rminos absolutos. Junto a la provocaci\u00f3n de ser la \u00fanica autonom\u00eda que no firmaba un convenio, el Mar\u00eda Goyri, que permitir\u00eda incorporar a 1.091 profesores.<\/span> Se produjo una movilizaci\u00f3n de trabajadores y estudiantes, el 5 de diciembre, que logr\u00f3 una rectificaci\u00f3n del gobierno regional, aunque parcial: aumento de los fondos un 4,2% y firma del citado convenio.<\/span><\/p>\n

Mientras que las universidades reclaman al menos 200 millones, el aumento es de s\u00f3lo 47,3, menos de una cuarta parte (lejano de hecho a la cicatera normativa de la LOSU que pide un 1% del PIB auton\u00f3mico, cuando en la UE el promedio es del 1,22% y en cualquier caso hay que dotar lo que efectivamente se necesite). Por eso, dos semanas despu\u00e9s, el d\u00eda 19, hubo una segunda movilizaci\u00f3n, demostrativa de la voluntad de la mayor\u00eda de los trabajadores, estudiantes y de la mayor\u00eda de la sociedad, de defender la universidad p\u00fablica. La educaci\u00f3n p\u00fablica es un derecho alcanzado gracias a la lucha de la clase trabajadora. Es una conquista, es salario indirecto. Y la mayor\u00eda no acepta que la destruyan para convertir el derecho de todos en un negocio de unos pocos.<\/span><\/p>\n

Esta voluntad no basta si no se materializa en la movilizaci\u00f3n necesaria para ganar la leg\u00edtima reivindicaci\u00f3n. No puede ser ni una movilizaci\u00f3n testimonial, autojustificativa para quienes temen que cualquier protesta se les pueda escapar de las manos si va hasta el final; ni un movilizacionismo sectario, autojustificativo para quienes buscan su autoproclamaci\u00f3n como los m\u00e1s izquierdistas. Es necesario preparar la movilizaci\u00f3n, de forma democr\u00e1tica, unitaria para que sea lo m\u00e1s amplia posible, en torno a la concreci\u00f3n precisa de las reivindicaciones que permite ganarlas. Que son muy claras: dotaci\u00f3n financiera suficiente, con una planificaci\u00f3n presupuestaria plurianual que ponga fin a los ataques al sistema universitario p\u00fablico, para garantizar la docencia y la investigaci\u00f3n; con la plantilla necesaria contratada de forma digna y con los medios que aseguren que nadie se quede sin estudiar por razones econ\u00f3micas. Todo lo cual requerir\u00e1 una nueva ley que efectivamente proteja a la universidad p\u00fablica para garantizar su funci\u00f3n social. El tiempo apremia, porque la inanici\u00f3n provoca da\u00f1os en ocasiones irreversibles.<\/span><\/p>\n

Como escribiera, en 1928, el revolucionario cubano Juan Antonio Mella: \u201c<\/span>Luchamos por una universidad m\u00e1s vinculada con las necesidades de los oprimidos, por una universidad m\u00e1s \u00fatil a la ciencia y no a las castas plutocr\u00e1ticas, por una universidad donde la moral y el car\u00e1cter del estudiante no se moldeen ni en el viejo principio del <\/span><\/i>magister dixit<\/span>, ni en el individualista de las universidades republicanas de la Am\u00e9rica Latina o EE.UU. Queremos una universidad nueva que haga en el campo de la cultura lo que en el de la producci\u00f3n har\u00e1n las f\u00e1bricas del ma\u00f1ana sin accionistas par\u00e1sitos ni capitalistas explotadores (\u2026) Sabemos que no lo vamos a conseguir inmediatamente. Pero (\u2026) en la simple lucha por la obtenci\u00f3n de ese ideal de la universidad del porvenir, vamos a obtener un doble triunfo: agitar conciencias j\u00f3venes ganando reductos en el frente educacional contra los enemigos del pueblo trabajador, y, probar, ante todos los revolucionarios sinceros, que la emancipaci\u00f3n definitiva de la cultura y de sus instituciones no podr\u00e1 hacerse sino conjuntamente con la emancipaci\u00f3n de los esclavos de la producci\u00f3n moderna que son, tambi\u00e9n, los t\u00edteres inconscientes del teatro c\u00f3mico de los reg\u00edmenes pol\u00edticos modernos<\/span><\/i>\u201d.<\/span><\/p>\n

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